Урок по
физике в 8 классе по теме «Электрическое напряжение»
(составил
учитель физики МБОУ Рощинская СОШ
Рыженков МГ)
Предмет: Физика.
УМК: Пёрышкин А.
В.
Уровень образования: средний.
Тема: «Электрическое напряжение. Л.р. Сборка электрической цепи и
измерение напряжения на ее различных участках»
Время проведения:
Участники: Учащиеся 8 класса.
Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.
Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: исследование и отбор необходимой
информации, её структурирование, логические действия и операции.
Коммуникативные УУД: умение
слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия
друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои
мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя. Умение
эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность
вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Регулятивные УУД: управление познавательной и учебной
деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции
своих действий, оценка успешности усвоения, самоуправление и саморегуляция в
учебной деятельности.
Личностные УУД: осознание и выработка собственной жизненной
позиции в отношении мира и окружающих людей, соотнесение с окружающим миром
себя и своего будущего.
Основные понятия: «напряжение», «вольтметр».
Межпредметные связи: математика
Используемые ЭОР:
Цели для
ученика
·
Ознакомиться с
понятием «напряжение»;
·
Продолжить
формирование навыков сборки электрических цепей;
·
Повторить правила
определения цены деления прибора и проведения измерений;
·
Сравнить напряжение
на различных участках неразветвленной цепи.
|
Цели для
учителя
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные
|
||||
Тип урока –
урок «открытия» нового знания
|
Форма
урока – изучение нового материала, лабораторная
работа
|
||||
Опорные
понятия, термины – электрическая цепь, сила тока,
амперметр, цена деления шкалы
|
Новые
понятия – сила тока, амперметр
|
||||
Формы
контроля: фронтальный письменный опрос
|
Домашнее
задание:
|
||||
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Используемые методы, приемы, формы
|
Формируемые УУД
|
Результат взаимодействия (сотрудничества)
|
Организационный
(2 мин.)
Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе
|
Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель
урока, знакомит учащихся с планом
урока.
|
Приветствуют учителя, слушают, настраиваются на
восприятие материала урока.
|
Фронтальная форма работы
|
Выделение
существенной информации из слов учителя. Умение настраиваться на занятие
|
Постановка
цели урока.
|
Актуализация
знаний (8 мин)
Активизация знаний учащихся, необходимых для
изучения нового материала
|
Раздает
карточки (проверка д.з.)
|
Выполняют
задание на карточках, осуществляют взаимную проверку
|
кратковременная
практическая работа, индивидуальная работа
|
Информационные
(повторение формулы силы тока)
интеллектуальные (работа с формулой: выражение,
сравнение) Взаимная оценка.
|
Актуализация
знаний о силе тока и правилах измерений.
|
Введение нового материала (10 мин)
формирование мотивации учащихся Знакомство с терминами «напряжение», «вольтметр»
|
демонстрирует
электрическую цепь с последовательным соединением двух различных ламп, подводит
к выводу о неравенстве работ, совершенных в них током, ставит проблему.
|
Находят в
учебнике и записывают определение напряжения, единицу его измерения и правило
включения прибора для измерения напряжения в цепь.
|
Беседа, работа
с книгой, конспектирование (индивидуальная работа)
|
- поиск и
выделение необходимой информации;
|
Формирование
понятия напряжения
|
Выполнение лабораторного исследования (15
мин)
|
Ставит
задачу (измерить напряжение на различных участках неразветвленной цепи и
проанализировать полученные результаты)
|
Чертят
схемы электрических цепей для измерения напряжения на лампе, на резисторе, на
источнике тока. Определяют цену деления прибора, собирают схемы, проводят измерения,
анализируют результаты.
|
Исследовательская
работа в парах
|
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; самостоятельное создание способов
решения проблемы, планирование сотрудничества со сверстниками – определение цели,
функций участников, способов взаимодействия; сравнение с целью выявления черт
сходства и черт различия, соответствия и несоответствия.
|
Формирование
навыков сборки электрических цепей; повторение правил определение цены
деления прибора, снятия показаний и определения погрешностей; проверка
равенства напряжения на источнике тока и на суммы напряжений на отдельных участках при последовательном соединении проводников.
|
Подведение итогов(5 мин)
Анализ
успешности усвоения нового материала и деятельности учащихся на уроке
|
Организует
подведение итогов
|
Озвучивают
результаты работы
|
Беседа,
коллективная форма работы
|
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Вывод о
равенстве напряжения на источнике тока и на суммы напряжений на отдельных участках при последовательном соединении проводников.
|
рефлексия (5 мин)
Первичное
закрепление знаний учащихся по теме урока
|
Раздает
карточки для обратной связи (самое важное на уроке – самое трудное на уроке)
|
Анализируют
с вою работу, выделяют то, что считают самым важным и самым трудным
|
Рефлексия,
индивидуальная работа
|
Самоценка
– осознание уровня и качества усвоения.
|
Понимание
полноты усвоения учебного материала
|
Работа учащихся на уроке: обучающиеся работали активно, все были включены
в работу.
Характер самостоятельной работы учащихся:
продуктивный.
Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.
Приложение
1 (проверочная работа)
Работу
выполнил_________________________________________________
Работу проверил__________________________________________________
|
Работу
выполнил_________________________________________________
Работу
проверил__________________________________________________
|
 Определите цену деления и
показание амперметра:
Ц.д. =
I =
|
 определите цену деления 1-го
амперметра и показания 2-го амперметра:
Ц.д.=
I =
|
Переведите
в амперы: 250 мкА, 100мА, 0,0016кА
|
Переведите
в амперы: 1500 мкА, 6мА, 0,005кА
|
Приложение
2 (бланк лабораторной работы, раздаточный материал)
Лабораторная работа №
Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных
участках
Цели
работы:
1.
Собрать
электрическую цепь, состоящую из батареи г.э., резистора, лампы накаливания,
ключа, вольтметра и соединительных проводов.
2.
Измерить
напряжение на различных участках.
3.
Сравнить
полученные результаты и сделать вывод.
Оборудование:
_____________________________________________________
|
Лабораторная работа №
Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных
участках
Цели
работы:
4.
Собрать
электрическую цепь, состоящую из батареи г.э., резистора, лампы накаливания,
ключа, вольтметра и соединительных проводов.
5.
Измерить
напряжение на различных участках.
6.
Сравнить
полученные результаты и сделать вывод.
Оборудование:
_____________________________________________________
|
||||
Цена
деления вольтметра:
По нижней
шкале
По верхней
шкале
Рабочие
схемы и результаты измерений:
|
Цена
деления вольтметра:
По нижней
шкале
По верхней
шкале
Рабочие
схемы и результаты измерений:
|
||||
1.
|
2.
|
3.
|
1.
|
2.
|
3.
|
U1= .
|
U2= .
|
U3= .
|
U1= .
|
U2= .
|
U3= .
|
Вывод:_________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
|
Вывод:_________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
|
||||
Приложение
3 (обратная связь)
Главное на уроке
|
Трудное на уроке
|
Главное на уроке
|
Трудное на уроке
|
||
Главное на уроке
|
Трудное на уроке
|
Главное на уроке
|
Трудное на уроке
|
||
Главное на уроке
|
Трудное на уроке
|
Главное на уроке
|
Трудное на уроке
|
